Välkommen till Montessoriskolan Floda säteri
Montessoriskolan i Floda ligger inrymd i en herrgårdsbyggnad från 1863 – Floda Säteri. Fastigheten köptes 1995 av föräldraföreningen som driver skolan. Montessoriskolan startade i Stenkullens gamla skola 1992, där man så småningom växte ur sina lokaler. Köpet av Floda säteri blev därför lösningen när man ville starta även ett högstadium. Högstadiet ligger i en nybyggd flygel, som invigdes hösten 1998. Låg- och mellanstadiets fyra klasser håller till i den stora herrgårds byggnaden. Förskolan ligger i en annan flygel och fritids i den gamla verkstaden. Floda säteri är omgivet av en enorm herrgårdspark, som erbjuder en underbar lekmiljö för eleverna.

Montessoripedagogiken
Montessoripedagogiken ligger till grund för all verksamhet på skolan. Pedagogiken har fått sitt namn efter Maria Montessori, som levde mellan åren 1870-1952. Hon ägnade sitt liv åt att finna vetenskapliga samband och konkreta metoder för fostran och undervisning, som kunde leda till varaktig fred på jorden. Visionen var att hennes pedagogik skulle hjälpa till att utveckla ”världsmedborgare” med en ekologisk medvetenhet och en vilja att leva i harmoni med alla människor och världsalltet. Montessoripedagogiken genomsyras av ett helhetstänkande och som hjälpmedel används ett mycket konkret material som utvecklades av Maria Montessori.

Pedagogiken tar dock ständigt intryck av nya idéer, som gagnar grundsynen på mänskligheten och lärandet.

Mer information

Läs mera ... Skolvision
Läs mera ... Ordningsregler gällande för alla på skolan.
Läs mera ... Intagningsregler för förskola och grundskola

Förskolan

Här går barn mellan 3 - 5 år. En del barn på deltid, andra på heltid. Förskolan är ofta familjens första kontakt med Montessori-pedagogiken i praktisk handling. Det är viktigt att alla får en så bra start som möjligt. I Förskolan läggs grunden för barnens utveckling och inlärning och verksamheten kan sammanfattas i tre viktiga delmål:
  1. Förskolan skall ge barnet möjlighet att utveckla en uppfattning av sig själv som individ, en jag-uppfattning.
  2. Den skall ge förutsättningar för en successiv utveckling av förmågan att kommunicera - dialogen är en viktig faktor i undervisningen.
  3. Den skall ge förutsättningar för att en gynnsam begreppsbildning växer fram hos barnet.
Barnens lek kallas arbete. Varje barn tillåts utvecklas i sin egen takt och undervisningen är individuell. Miljön är anpassad till barnen. (låga bord, stolar, handfat osv) Arbetsmaterialet som används är just till för att stimulera och bygga upp begreppsbildningen från konkreta till mer abstrakta begrepp. Allt materiel är framtaget för att stimulera barnens känsliga perioder, att stärka jag-uppfattningen och självkänslan. På så sätt får vi trygga barn med goda förutsättningar att så småningom bli trygga vuxna.

Läs mera

Lågstadiet

Vad utmärker barnen i 7-9år? Utvecklingsfas, intellektuellt, känslomässigt, relationer (föräldrar, kamrater), kroppsutveckling. Stillhetens och styrkans ålder. Utvecklingsperioden 6-12 år liknade Maria Montessori vid en bördig åker, där frön till all slags kunskap kan sås. Det är viktigt att ta tillvara på den nyfikenhet och kunskapsiver som finns och erbjuda så mycket kunskap som möjligt. I de sensitiva perioderna under detta stadium utvecklar barnen.
  1. Nyfikenhet och intresse för omvärlden.
  2. Intresse för moralfrågor. ( rättvisefrågor, solidaritet och etik i samhället)
  3. Abstrakt tänkande. (medvetenhet om orsak och verkan. Frågar ofta ”hur” och ”varför”)
  4. Socialt beteende. ( barnen arbetar hellre i grupp än individuellt. Bildar ofta gäng och prövar sitt beteende i olika grupper).
  5. Kärlek och intresse för hela planeten. (barnens föreställningsförmåga har utvecklats så att de kan utifrån sina erfarenheter göra sig inre bilder av det beskrivna. Detta gör att de i denna ålder kan tillgodogöra sig ämnen som historia och geografi)
Hur präglar detta undervisningen? Skolbarnen är särskilt öppna och intresserade av kulturämnen och vill gärna utforska hela världen och inte bara sin närmaste omgivning. Det är viktigt att barnen får förståelse för det nödvändiga samspelet mellan saker, natur, djur och människor. ”Kosmisk utbildning” att kunna förstå helheten och inse att vi är en del av den.

Läs mera

Mellanstadiet

Vad utmärker barn i åldern 10 – 12 år? Utvecklingsperioden 6-12 år liknade Maria Montessori vid en bördig åker då frön för all slags kunskap kunde sås.

Den första utvecklingsperiodens fokusering på läsa, skriva och räkna övergår nu mot att barnens sinne vidgas mot omvärlden och kulturämnena historia, geografi, biologi får stor plats.

Religion och moralfrågor engagerar barnen och man diskuterar gärna rättvisa, solidaritet och etik. Det abstrakta tänkandet utvecklas och funderingar över sådant som inte är uppenbart och synligt resulterar i många ”varför” och ”hur då”.

Barnen har en föreställningsförmåga och kan utifrån sina erfarenheter göra sig inre bilder av det beskrivna. För att ta tillvara barnens nyfikenhet och kunskapsiver skall skolan erbjuda gränslös kunskap i böcker och material.

Barnen blir också alltmer sociala under denna utvecklingsfas och på mellanstadiet förekommer barnen mest ” i klump” och gänget är betydelsefullt.

Läs mera

Högstadiet

Kursplan i svenska på högstadiet:
Vi har i ämnesgrupper under flera år arbetat med vad vi har kallat ”Den röda tråden” dvs en plan som följer barnets utveckling från förskolan till åk 9.

Vi anser att det är viktigt att alla lärare är medvetna om vad det föregående stadiet har arbetat med. Tanken med denna utformning av kursplanen är att man som lärare, elev eller förälder rent konkret ska kunna se vad skolverket har att säga om varje moment (läsa, tala, skriva och lyssna) och att man ska kunna se vad skolan arbetar med för att eleverna ska få dessa kunskaper.

Det är också av vikt att vi lärare har en plan för att ta reda på om eleverna har fått dessa kunskaper eller om man måste arbeta vidare med ytterligare repetition. Detta ska naturligtvis vara ett dokument som hela tiden utvecklas och uppdateras men som ni märker har våra ansträngningar givit ett gott resultat.

Har ni undringar eller konkreta frågor hör gärna av er till camilla@montessorifloda.se.

Läs mera

Ugandaprojektet

Sedan 2001 pågår ett samarbete med de fyra rödakorskretsarna i Lerums kommun. Utbytet har inneburit att representanter från Lerum har besökt Bulambuli 2001 och 2003 och representanter från Bulambuli har besökt Lerum 2002 och 2005.

Samarbetet mellan Muyembe High School och Montessoriskolan Floda Säteri syftar till att genom utbyte av kunskaper och erfarenheter öka förståelsen mellan våra länder, kulturer och för våra olika förutsättningar. Utbytet sker idag genom brevväxling. Loyce Nabuduwa och Francis Webisa från Bulambuli besökte samtliga elever i årskurs ett till nio i september 2005. Loyce berättade om sitt arbete som lärare med en klass på 130 elever i åldern 7-13 år.

Läs mera
Start Skola & arbetssätt Arbets- & städhelger Föräldraföreningen Ledighetsansökan Kontakta oss